My pages: 感覺、感受、感應

「感覺、感受、感應」這三個感的組合，第一次在林醫師介紹時，還不甚了解其意義，慢慢地終於對「感覺、感受、感應」有了一些體會，是否正確合宜、有道理，就請大家參考。

譬如說天氣變冷了，人們先是有了覺知天冷了，這就是「感覺」，或許冷得讓人寒風刺骨，這就是「感受」，也由於「感覺、感受」了天冷，會去添加衣物，這就是「感應」，不過這算是小「感應」，在「感覺」冷、「感受」冷，而能發出人溺己溺的思維與行動，這就是有大「感應」。

學習也是一種「感覺、感受、感應」的過程，例如在閱讀一本書或一篇文章，由文中字裡行間，首先可能對文章內容有一點「感覺」，就是知道了這篇文章的概要，如果對文章內容有進一步的體會，那就是「感受」，再來如果能將文章中所「感覺」、所「感受」到的內涵，發揮應用出來這就是「感應」了！

擔任老師的教學工作，以個人教學經驗來說，開始教書授課的幾年，其實還在摸索教學方式以及所教授的內容，這就是第一階段的「感覺」，有了數年授課經驗，除了汲取教的經驗，對於所授課的專業內涵更有體會，此時可謂是第二階段的「感受」，此時的老師應該已經不錯了，若能到第三階段的「感應」，那可就是教的是得心應手，教的內容更可旁徵博引，到了「感應」的階段，這個「感應」的力量有大、有小，就看個人「感應」的程度，有人在教學授課後，會著書出版，就「感應」出了一本教科書，有人在「感覺、感受」學生的學習成效，會隨時修正教學方法，而能「感應」出不同的教學方式，也有人能設計不同的考題、作業題目，年年嘗試與改變，這也是教學上「感應」的另一種呈現。

到這裡所說的「感覺」、「感受」、「感應」的三個階段、三個層次，再綜合說明：

「感覺」：對人事物的外在有初步的認識與淺層的覺知。
「感受」：對人事物的內涵有進一步了解與深層的受知。
「感應」：對人事物的所感覺與感受，而能引發起對此人事物的反應，此「感應」則有如前述的大「感應」、小「感應」之別。

再多舉幾個例子，以認識一個人來說，知道其姓名、高矮胖瘦，這是第一層的「感覺」，若能知此人的性情、喜好、專長等等，這是第二層的「感受」，若是能與此人一起分勞解憂、同甘共苦，可以說，與此人有「感應」了。

若以看報紙上的新聞來說，「感覺」是得知這個新聞事件，「感受」是對此新聞認知的影響、或是如專家評論的認知，「感應」則可以說，是自己對此新聞事件的反應、甚至是對社會大眾反映的感應。

在餐廳吃到一道佳餚，這是第一層次的「感覺」，為什麼會認為是佳餚可能是家鄉味、媽媽的味道、山珍海味等等，這就是佳餚的「感受」，如果讓自己想要去煮出來、要去推薦、分享，這或許可稱為是「感應」了。

讀者也可以來分享一下對人事物「感覺」、「感受」、「感應」的看法！其實，在閱讀本篇文章，就有「感覺」、「感受」、「感應」之別，如果沒有感應，有幾個可能性，作者文筆不佳，沒能表達出重點，又或許是作者對此三感的「感應」還不夠。總之，「感覺」、「感受」、「感應」仍是可以讓大家思考的議題。

2010/01/01

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