"四力"邁向目標之路：願力、行動力、能力、耐力！

 

"四力"邁向目標之路：願力、行動力、能力、耐力！

 

最近的一個體會，不管在職場、學習、或是做一件事，都需要"四力"：

 

1. 願力：也就是發心、初心、發想、動機、原動力、念力、心念。
2. 行動力：規劃&執行力、知行止、3K、3W、初積在"初"，"力行"哲學是根本。
3. 能力：專業、行政、文書、電腦、溝通協調、組織、文筆、口條、表達等能力。
4. 耐力：堅持、持續、初積在"積"、體力/耐操、心力/耐心。

 

在教學/教育的工作，或許，主要是培育學生的"能力"，並能讓學生有具體實現的"行動力"。

 

現今的老師，也要能夠激發學生的"願力"，同時，訓練學生的"耐力"！

 

職場上，需要"四力"：願力、行動力、能力、耐力！

 

中午和同事聚餐，談到退休的生活如何、又如何？或許，

退休生活，只需要"三力"：願力、行動力、耐力！

 

2020.11.11

「變」的哲學：「不變」、「變應」、「應變」、「領變」

 「變」的哲學：「不變」è「變應」è「應變」è「領變」

 

本文的主題「變」的哲學，這是最近閱讀南懷瑾先生著的「易經繫傳別講(上傳)」，其中一個單元的標題：「變」的哲學，在此提出個人的見解和分享。

 

易經就是探討變化的道理以及瞭解變化的必然性，南懷瑾先生提出了幾種「變」的層次，彙整併引申加入個人的看法，說明如下：

 

1. Not to Change：就是「不變」。
2. Change and React：就是「變應」。
3. Act to Change：就是「應變」。
4. Lead to Change：就是「領變」。

 

現今社會環境、科技進步、世界村、網路世界、4G/5G甚至6G，可以知道世界、萬物等等都在「變」的狀態。

 

以最近國內的「五倍振興券」，有紙本、電子支付、綁定信用卡等各種領取方式，針對領取「五倍振興券」我的決定是領取紙本，這就是「不變」Not to Change，理由：太麻煩了。確實，人們有太多的理由讓自己「不變」Not to Change。

 

不過以「五倍振興券」來說，自己也有個認知，電子商務時代已經來臨了，從錢幣、紙鈔、塑膠貨幣(信用卡/現金卡/優遊卡/一卡通)、電子支付(各種Pay 太多了)、甚至虛擬貨幣。世界真的是在改變，人們不得不跟著「變應」Change and React，因為，外在的環境改變，會逼迫著人們有不得不的改變，所以稱為「變應」Change and React。

 

「變應」Change and React和「應變」Act to Change，兩者之間有甚麼不同呢？「變應」是被動的，因為Change，所以去React。而「應變」是主動的去改變Act to Change。當人們意識到周遭環境的可能變化，就能夠未雨綢繆的主動改變自己，去因應這個變動的環境，這就是「應變」Act to Change。

 

甚麼是「領變」Lead to Change？就是領導變化、引領潮流、帶動風氣、掀起革命性的行為或創舉。例如：FB、IG、YouTube等都是在網路化世界的「領變」者。要能夠成為「領變」就不只是主動的「應變」而已。

 

這個「變」的哲學，有這四種層次：

 

「不變」è「變應」è「應變」è「領變」

Not to Change è Change and React è Act to Change è Lead to Change

 

認知這個「變」的哲學，人們要如何「變」，就看個人了！

 

2021.10.20

「敬業、專業、樂業」=「傳道、授業、解惑」=「態度、能力、心智」

 

振動噪音實驗室室訓：「敬業、專業、樂業」的迴響

前天，一位已經畢業所指導的大學部專題生，從LINE傳了一個訊息，和我分享

今天與OOO公司主管面試

主管對我在屏科的資歷很感興趣

詢問我老師您當初是怎麼帶領我們做研究，以及為什麼對我來說影響很深刻

剛好在自我介紹到結尾引用三業來summary

「不管在什麼樣的工作上，我都會帶著樂業的心情、敬業的態度、來學習各種專業的技術」

我就提到老師的嚴謹、還有務實的訓練、以及室訓，來時時刻刻檢視自己

以上跟老師分享一下～

在學校擔任教職，今年邁入第31年，如果有人問我，甚麼是最有成就感的事？我會說，就像是收到像如上的訊息。

藉由這訊息，本文再深入來看我們振動噪音實驗室室訓：「敬業、專業、樂業」。

前些日子，一位朋友轉來一則訊息，是來自中國的一則小故事，有一所中學找企業家捐助經費，企業家只問了校長：「校訓是甚麼？」，據稱當時這所學校，根本就沒有校訓！企業家就說：「捐款沒問題，首先，你得搞清楚校訓是什麼？你弄不明白，我不給錢。」後來，這所學校就訂出了「立志、崇實、擔當」的校訓。

收到這封訊息，我也回覆朋友：「振動噪音實驗室，我有訂了室訓：敬業、專業、樂業！」，朋友的回應：所以您是「授業」！

其實，我已經寫了有關於振動噪音實驗室室訓：「敬業、專業、樂業」的兩篇文章：

1. 敬業、專業、樂業
2. 專業致用、敬業樂群、樂業律己

在這裡，再統整一下，這「三業」的對比：

1. 敬業、專業、樂業
2. 敬業樂群、專業致用、樂業律己
3. 傳道、授業、解惑
4. 態度、能力、心智

 

韓愈的「師說」：古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。所以朋友看到了「三業」，就說是在「授業」！

當我在訂定這個「三業」的室訓：「敬業、專業、樂業」，並沒有如上的對比。這「三業」其實是從「我」的角度、個人的角度在看，希望實驗室的學生能夠自我要求，做到「敬業、專業、樂業」。而「敬業樂群、專業致用、樂業律己」就有加入了「他」的角度，也就是外在的環境。

由韓愈「師說」，現今社會常常說擔任老師的職責要做到「傳道、授業、解惑」，另外一個角度來看，就是如何訓練學生能夠「敬業、專業、樂業」，為什麼呢？

我在課堂上對學生「敬業」的訓練，其實要求滿多的，作業要準時繳交、作業的格式、作業的品質、課堂上的禮儀等，林林種種非常多，大概上過我的課的學生，就能夠瞭解。通常在學期剛開始時，學生會覺得這個老師很龜毛，不過，到學期結束，大部份的學生都很有體會。「敬業」的訓練，隱含的就是在「傳道」！

我在課堂上對學生「專業」的訓練，當然就是教學專業的知識，無庸置疑的就是在「授業」！

我在課堂上對學生「樂業」的訓練，主要是以各種方式鼓勵學生的學習，在激發學習動機，例如說一些產業界的小故事，引申談一談人生哲學的議題，目的就是在「解惑」！

所以，
「敬業」在「傳道」、
「專業」在「授業」、
「樂業」在「解惑」！

 

另外，再來談一下「校訓」理念，大部份的人常常會忽略了像「校訓」、「家訓」等，看起來似乎微不足道的事，殊不知這是學校、或家庭的「根」，也就是根本、根基、基礎、磐石 Foundation。無怪乎，前面提到企業家捐助一所學校前提，要求學校先訂出「校訓」。

許多企業也有設定了企業的經營理念、或是Motto格言，不僅是企業形象的塑造，更是形成企業文化的根基。甚至有些企業的Motto也形成了廣告辭，像許多耳熟能詳的經典：”Just do it”、”We are family”、”Trust me. You can make it”、”Think big”、”Think different”等等，不勝枚舉。

 

振動噪音實驗室「三業」的室訓：「敬業、專業、樂業」，也可說是對應了「態度、能力、心智」：

「敬業」的「態度」、
「專業」的「能力」、
「樂業」的「心智」！

2021.10.20