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振動噪音實驗室室訓：「敬業、專業、樂業」的迴響

前天，一位已經畢業所指導的大學部專題生，從LINE傳了一個訊息，和我分享

今天與OOO公司主管面試

主管對我在屏科的資歷很感興趣

詢問我老師您當初是怎麼帶領我們做研究，以及為什麼對我來說影響很深刻

剛好在自我介紹到結尾引用三業來summary

「不管在什麼樣的工作上，我都會帶著樂業的心情、敬業的態度、來學習各種專業的技術」

我就提到老師的嚴謹、還有務實的訓練、以及室訓，來時時刻刻檢視自己

以上跟老師分享一下～

在學校擔任教職，今年邁入第31年，如果有人問我，甚麼是最有成就感的事？我會說，就像是收到像如上的訊息。

藉由這訊息，本文再深入來看我們振動噪音實驗室室訓：「敬業、專業、樂業」。

前些日子，一位朋友轉來一則訊息，是來自中國的一則小故事，有一所中學找企業家捐助經費，企業家只問了校長：「校訓是甚麼？」，據稱當時這所學校，根本就沒有校訓！企業家就說：「捐款沒問題，首先，你得搞清楚校訓是什麼？你弄不明白，我不給錢。」後來，這所學校就訂出了「立志、崇實、擔當」的校訓。

收到這封訊息，我也回覆朋友：「振動噪音實驗室，我有訂了室訓：敬業、專業、樂業！」，朋友的回應：所以您是「授業」！

其實，我已經寫了有關於振動噪音實驗室室訓：「敬業、專業、樂業」的兩篇文章：

在這裡，再統整一下，這「三業」的對比：

敬業、專業、樂業
敬業樂群、專業致用、樂業律己
傳道、授業、解惑
態度、能力、心智

韓愈的「師說」：古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。所以朋友看到了「三業」，就說是在「授業」！

當我在訂定這個「三業」的室訓：「敬業、專業、樂業」，並沒有如上的對比。這「三業」其實是從「我」的角度、個人的角度在看，希望實驗室的學生能夠自我要求，做到「敬業、專業、樂業」。而「敬業樂群、專業致用、樂業律己」就有加入了「他」的角度，也就是外在的環境。

由韓愈「師說」，現今社會常常說擔任老師的職責要做到「傳道、授業、解惑」，另外一個角度來看，就是如何訓練學生能夠「敬業、專業、樂業」，為什麼呢？

我在課堂上對學生「敬業」的訓練，其實要求滿多的，作業要準時繳交、作業的格式、作業的品質、課堂上的禮儀等，林林種種非常多，大概上過我的課的學生，就能夠瞭解。通常在學期剛開始時，學生會覺得這個老師很龜毛，不過，到學期結束，大部份的學生都很有體會。「敬業」的訓練，隱含的就是在「傳道」！

我在課堂上對學生「專業」的訓練，當然就是教學專業的知識，無庸置疑的就是在「授業」！

我在課堂上對學生「樂業」的訓練，主要是以各種方式鼓勵學生的學習，在激發學習動機，例如說一些產業界的小故事，引申談一談人生哲學的議題，目的就是在「解惑」！

所以，
「敬業」在「傳道」、
「專業」在「授業」、
「樂業」在「解惑」！

另外，再來談一下「校訓」理念，大部份的人常常會忽略了像「校訓」、「家訓」等，看起來似乎微不足道的事，殊不知這是學校、或家庭的「根」，也就是根本、根基、基礎、磐石 Foundation。無怪乎，前面提到企業家捐助一所學校前提，要求學校先訂出「校訓」。

許多企業也有設定了企業的經營理念、或是Motto格言，不僅是企業形象的塑造，更是形成企業文化的根基。甚至有些企業的Motto也形成了廣告辭，像許多耳熟能詳的經典：”Just do it”、”We are family”、”Trust me. You can make it”、”Think big”、”Think different”等等，不勝枚舉。