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2012年1月20日 星期五

工作

最近有一次在林醫師處,談到為什麼要工作,是為了生活嗎?還是生命?生機?也討論了【學覺觀禪】,又談到學【字】,要學其真實義,就這樣聊起了【工作】!以下大致記錄了當日有關【工作】的談話內容。

 


【工】,字形如天地相接,天有陰晴,要能依照四時變化,承天引地,不只是自己在做,也要能順天應地,【丨】直豎地承氣連接上下天地,先有【工】,才能成【功】。

【作】字,左邊是立人【】,有能力做好一件事的人,才能成為立人之【】。如【信】,講話言而有信,才是真的能立人,才是【以言立人】之人。

【作】字,右邊是【乍】,其中,左撇【丿】橫【一】,合在一起狀似【牛】的上半段,有牛犁之形,左撇【丿】貫穿了【天仁、人仁、地仁】,橫【一】向右橫越秉持著【人義、事義、物義】,【丿一】如牛一樣盡心盡力於天地之間,完成犁田的【三義】之事。【乍】在【丿一】之時,更要以【丨】心無旁騖、一心一意的耕作,那麼就可有收穫【冫】能有冬藏。

【乍】字,統整起來的意義是:【丿一】如牛一樣盡心盡力於天地之間,如犁田能完成其所需的人事物【三義】之事,並且能【丨】心無旁騖、一心一意的耕作,自然就會有可冬藏的收穫【冫】。

【作】,能秉持【乍】的精神,做好一件事就能成為立人【】,就是【作】。再簡單的說,也就是有能力做好一件事的人,才是【作】。

【作】,種稻之人能真的懂得種稻,盡心盡力於天地之間,完成種稻的人事物【三義】之事,心無旁騖、一心一意的耕作,也完成稻穀的收穫。

農夫的【工作】,要能知道24節氣,知道在何時、種何物,能順天應地,能犁田、種稻、耕作,成為真正種稻之人,能有冬藏,不僅是【生活】,也能延續【生命】,也創造了生生不息的【生機】。

簡單的【工作】兩個字,讓林醫師的解釋下來,頓時充滿了許多的生機!自己也不知道是否掌握到了【工作】的真實義。

工:【說文】巧飾也。【廣韻】巧也。【玉篇】善其事也。善其事曰工,工者巧於所能。工,能夠連結承氣於天地之間,亦即能夠順天應地,有能力嗎?有!會做嗎?會!有興趣嗎?有!以做鹽酥雞來說,能夠瞭解做鹽酥雞的方法【天】、選好雞肉、佐料【地】,承氣連結【丨】做好鹽酥雞這件事,完成了【工】。

在做鹽酥雞的時候,秉持著【仁義】、秉持著信用、就能夠【冬藏】養家,真正做一個會做鹽酥雞的人,完成了【作】。

所以說,以做鹽酥雞【工作】的人,要能【工】善於其事,也就是會巧於做鹽酥雞,也要能秉持著仁義、秉持信用,做鹽酥雞賺錢養家,成為真正會【作】鹽酥雞的人。

最後,再來談【信】,講話能立人者,為信。若有人問在大熱天下工作的人,「很辛苦吧?」,回答:「不會啦!本來就是這樣」。果然是真正在【工作】的人,此為【信】也。若回答:「是啊!真的很辛苦,這工作不好做」。這就不是【信】,而是【苦】了!

【工作】在信而已,【工作】是【生命】、【生活】、也是【生機】,【生命】在承繼永續,【生活】是幸福快樂,【生機】為生生不息。

每個人對自己【工作】的體認是什麼?擔任老師的【工作】,要能【工】,即善於教學之事,巧於所能,真正【作】為一位老師,要能秉持著仁義、秉持信用,以教學來賺錢養家,成為真正會【作】老師的人,這就是老師的【工作】。

您的工作是什麼?學生、電工、麵包師傅、店員、秘書、老闆嗎?俗話說三百六十五行,行行出狀元,真的能做到【工作】的真實義,那就是【工作】了!

2011/12/17

相關連結:「五毛錢」與「五塊錢」的工作態度敬業、專業、樂業「打字員」與「秘書」

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