碩論審查的3W/4W及3K

 每年的6、7月，是碩士論文審查的季節，今年(2021)也不例外，終於快要到尾聲了。 

今年比較特別，主要是因為COVID-19疫情，除了一場採取現場口試外，其餘的都是網路視訊口試。
 

雖然，視訊口試模式不同於傳統的現場口試，不過呢，視訊口試也有一些優點，雖然每個老師的喜好看法不同，我認為無紙化，會是主要的優點，多是採用PDF檔案，在審閱論文時，有其便利性。 

談到碩論審查，首先要分享的是”3W”，甚麼是”3W”呢？就是： 

WHY to do? 為什麼要做這個論文題目？
WHAT GOALS to achieve? 要達到甚麼目標？
HOW to do? 如何進行？

通常，我在拿到碩論初稿，不管是紙本或PDF檔案，在碩論主題，會畫個框框，然後在前面，加個箭頭，寫上WHY？在後面，也加個箭頭，寫上WHAT GOALS？在框框的下面，也畫上橫向的箭頭，寫上HOW？這樣就完成了第一步的工作。 

我發現，大部分的學生在撰寫論文時，大多花功夫在強調，HOW如何做、甚至交代的鉅細靡遺，雖然這是很好的表達，不過，常會缺了WHY？為什麼這樣做？以及，WHAT GOALS？這樣做，能達到甚麼樣的目的？ 

所以，常提醒學生，表達一件事時，最好能從WHY開始、並陳述WHAT GOALS，然後，才是HOW。同時，敘述HOW的重點，在程序、施作理念，審查者就算在相同領域，也不一定能夠完全瞭解細節。 

我在審閱碩論主題時，如果看到不熟悉、不清楚、不明確的關鍵詞，就會加註WHAT is？這就是”4W=1W+3W”了！ 

在我對碩論的批改，學生就常看到我的手稿，會有圈起來的部分，寫上了”3W？” 或是”4W？”。通常，這就是我沒看懂，或是覺得沒有表達到位的敘述。 

另外，不管是碩論初稿、或是論文的口頭報告oral presentation，在結果討論部分，我對學生的建議是：掌握3K原則！ 

甚麼是”3K”呢？就是： 

Know WHAT？探討現象
Know WHY？解讀原因
Know HOW？提出解決方案 

這個3K的順序，和3W的順序，都是一樣重要！其順序，是有邏輯性的，需要能夠依序地清楚的交代說明，才是完整的！ 

有的”精簡型”碩論，應該說是”粗糙型”的碩論，會說明做了甚麼事，得到的結果如圖或如表，就沒了，真的是”下面沒有了”。這種情形，缺乏了結果的相關現象討論，就是缺了Know WHAT？ 

好一點的碩論，會有不錯的Know WHAT？現象討論，不過，我發現常見的現象是，有說明了結果的現象，但是，缺了Know WHY？解讀原因、物理意義、隱含意義，以及缺了Know HOW？總結的解決方案之對應說明。 

比較完整的碩論，應該能夠就數值解析、實驗結果、或是兩兩之間的比較分析，能夠深入的評析論述，要掌握的就是：3K原則，能夠清楚的說明Know WHAT的現象，能夠解釋Know WHY的原因、隱含意義，並能夠具體的寫出Know HOW，也就是結論、推論，甚至未來的實務應用。 

這裡的分享，是以”3W/4W”以及”3K”來看碩論審查。其實，上過我的課的學生，很多人會說學到了王老師的心法：”3W/4W”以及”3K”，因為，平常上課的時候，就會以”3W/4W”以及”3K”，來引導學生思考問題，解決問題。 

甚麼是”4W=1W+3W”： 

WHAT is?
WHY to do?
WHAT GOALS to achieve?
HOW to do? 

甚麼是”3K”：

Know WHAT？
Know WHY？
Know HOW？

2021.07.23